多玩挂机软件誊爱： 攀ｊ漤ｉｊ０ ｜｜誊笺ｉ誊鎏ｌ薯ｊｉ｜ｉ誊王志辉， 曹德生２刘迎利１１． 焦作市消防支队（ ４ ５４ １０ ０ ）２． 河南建筑材料研究设计院有限责任公司１４ ５０ ０ ０ ２）摘要： 介绍了国内外防火玻璃的发展及应用现状； 并对具有较好性能和发展莆葶景的几夺辑产品进行了展望。关键词： 防火玻璃； 分类； 浮法玻璃Ｕ 刚茜随着人们生活水平的提高和建筑业的发展， 各类高层建筑、 展览馆、 奥运场馆、 大剧院、 歌舞厅等公共场所的兴建， 建筑的美观性、 实用性、 安全性也越来越受到关注。 普通玻璃已不能满足社会的需求， 防火玻璃因具有透光性好、 强度高、 良好的耐火性能． 因而被大量应用于幕墙、 防火隔墙、 防火隔断、 防火窗...

　　誊爱： 攀ｊ漤ｉｊ０ ｜｜誊笺ｉ誊鎏ｌ薯ｊｉ｜ｉ誊王志辉， 曹德生２刘迎利１１． 焦作市消防支队（ ４ ５４ １０ ０ ）２． 河南建筑材料研究设计院有限责任公司１４ ５０ ０ ０ ２）摘要： 介绍了国内外防火玻璃的发展及应用现状； 并对具有较好性能和发展莆葶景的几夺辑产品进行了展望。关键词： 防火玻璃； 分类； 浮法玻璃Ｕ 刚茜随着人们生活水平的提高和建筑业的发展， 各类高层建筑、 展览馆、 奥运场馆、 大剧院、 歌舞厅等公共场所的兴建， 建筑的美观性、 实用性、 安全性也越来越受到关注。 普通玻璃已不能满足社会的需求， 防火玻璃因具有透光性好、 强度高、 良好的耐火性能． 因而被大量应用于幕墙、 防火隔墙、 防火隔断、 防火窗、 防火门等方面。 防火玻璃是一种在规定的耐火试验条件下能够保持其完整性和隔热性的特种玻璃， 它于２０世纪７ ０ 年代初首先出现于欧洲。 国际上， 英、 法、 德等国家于７ ０ ～８ ０ 年代相继出台了《建筑设计防火规范》 、 《建筑物件防火性能测试方法和标准》 、 《高层民用建筑设计防火规范》 等法规， 大大促进了防火玻璃的生产应用步伐， 尤其是建筑安全玻璃和防火隔热玻璃的市场需求在世界工业发达国家呈逐年上升态势Ⅲ。 现在， 一座现代化的公共建筑物如果没有防火玻璃， 这简直是无法想象的事［ ２】 。１防火玻璃分类凡是需要防火的地方均可按设计要求选用防火玻璃， 如用于防火门、 防火窗、 防火隔墙等。 防火玻璃可以按不同的方式进行分类ｐ ｌ：按用途将防火玻璃分为建筑用防火玻璃及其它防火玻璃两大类． 如建筑用防火玻璃中的防火门、 防火窗、 玻璃幕墙等防火分隔构件； 其它防火玻璃， 如船窗防火玻璃和矩形窗２． ４ 项目具体实施阶段该阶段是整个开放性试验过程的重要阶段， 不仅对学生掌握理论知识的能力是一个检验， 同时对学生的动手能力以及分析问题、 解决问题的能力， 都是一个全方位的训练。 指导教师通过现场指导， 由学生从试验材料的准备， 试验日期的安排． 试验过程的操作制定出试验计划． 并及时解决学生在试验过程中遇到的技术问题， 保证试验项目的顺利完成。在项目实施过程中主要注意： ①前期的准备工作是否到位。 学生是否掌握试验方法， 对有关规范是否能准确把握， 操作方法是否正确， 这些都是不容忽视的问题， 否则， 试验无法进行。 ②多思考， 精分析。 每次试验都有其自身的特点和要求， 在试验过程中要勤思考， 对所设定的试验目标进行系统、缜密、 细致、 准确分析， 做好技术保障， 保证所取得的试验结果有效。 ③对试验过程要做到详细记录。 在试验中， 任何一个微小的变化， 都有可能得到不同的结果， 每次试验过程中必须详细的记录每个试验细节， 才能取得可靠的试验数据和合理的结论依据。２． ５项目结题阶段这一阶段是指导教师重点参与阶段， 也是对学生开放性试验结果的一个总结， 更是对学生试验能力的一次检验。 在前期工作的基础上， 对试验数据进行科学分析， 将所有的成果进行归纳总结。 写出完整的试验报告。 使学生明白所取得的成绩是小组成员集体智慧的结晶， 是团结一致的劳动成果。 通过以往多个试验项目的完成情况看， 每个小组所递交的试验报告或多或少都存在一定的问题， 原因是分析问题过程中存在一定偏差， 导致结论存在一定的偏差， 以致试验结； ｉ粪鲨２０鬻攀攀黪期ｊ｜置： 、－ ｊ审。ｏ一｜ｊ｜一｜｜一＾一、・、ｊ ｜万方数据ｉｊ｜： － ｉ豫尊ｊ。 ｊ≯｜ｏ － 薯ｎ 。＿ ！ ＿ ＿ ｉ：？：Ⅲ ｊ譬｜果无法使用。 这就要求指导教师能正确引导和启发， 指导小组成员共同完成最后的项目结题和报告的书写， 以取得完美的结果。３结语高等教育教学改革已经迈出了很大的步伐， 并取了得一定的成效． 提高教师教学效果和学生的动手能力及创造性思维能力， 已经成为高校实验教学的重要任务。通过综合开放性试验教学的有益尝试， 进一步加深对教育教学改革重要性的认识， 形成新的学习观、 教学观， 充分体现以学生为本的教育思想， 突出学生学习的主体性地位， 对新时期的工科大学生掌握创新能力有极大的帮助。 在开放性试验中， 教师要善于引导学生独立思考， 将“灌输式” 教学转变为“启发式” ， 注重学生个性， 挖掘学生潜力， 为学生提供自主学习、 独立思考的发展空间， 使试验教学真正成为培养学生创新能力、 动手能力的有效途径。参考文献：［ １］陈彦文， 李连君， 孙小巍． 《土木工程材料》 实验课教学的研究与探索Ｕ ］中国教育教学（ 高等教育版）， ２００６， （ １２）： １８．【２］肖佳， 邓德华． 《土木工程材料》 开放性实验教学研究与实践Ｄ ］． 长沙铁道学院学报（ 社会科学版）， ２００６， （ ２）： ８３８４．［ ３】 贺平． 项目教学法的实践探索Ⅱ ］． 中国职业技术教育２０ ０ ６， （ ８ ）｜ｊｊｊ？蓼｜誊ｉｊ豢｜｜。｜爹ｉ鋈簿ｊ警； 萋攀霪； 瀵；｜鬻ｊ瀵ｌ曩毫毫薯： ｉｉ蒸ｉｉ誊黉ｉｉ｜； ｛１； ｉ誉； ； 溱ｉ笺豢÷攀ｊｉ鬻藕｜簿攀慧蕊鋈攀｜ｉＩ萋誉誉誉ｉ｜整㈡疆誊ｔ｜鎏ｉ慧誊｜川誊警誉攀誉。。｜学。撵黪穆渗一黪碧鬻黪攀雾．一誉一一渗攀攀